Pamela Levin, infirmière de formation, a appris  l’Analyse Transactionnelle (AT)  auprès de son fondateur Eric Berne et est devenue un  membre éminent de l’Association américaine d’AT: elle a reçu le prix Eric Berne en 1984 pour ses recherches sur les cycles de développement ; elle s’est consacrée à la formation de thérapeutes, aux États-Unis comme à l’étranger.

Paméla Levin est une psychologue et auteure reconnue pour son travail sur les cycles de l’identité. Son approche est ancrée dans l’analyse transactionnelle, une théorie psychologique développée par Eric Berne qui examine les interactions humaines et les états du moi. Levin a approfondi cette théorie en se concentrant sur le développement de l’identité au cours de la vie.

Les cycles de l’identité

Levin propose que l’identité humaine se développe à travers des cycles récurrents, chacun avec ses propres caractéristiques et défis. Ces cycles sont constitués de plusieurs étapes que chaque individu traverse, permettant de mieux comprendre le développement personnel et les crises identitaires. Les principales étapes des cycles de l’identité selon Levin sont les suivantes :

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Bébé (0-6 mois) : La phase où le besoin fondamental est de la sécurité et des soins. Les bébés apprennent à faire confiance ou à se méfier du monde autour d’eux.

Tout-petit (6 mois-3 ans) : Durant cette période, l’accent est mis sur l’autonomie et la maîtrise des compétences de base comme la marche et le langage. Le soutien et l’encouragement des parents sont cruciaux.

Enfant en âge préscolaire (3-6 ans) : Ici, l’enfant commence à explorer son identité sociale, en développant des compétences de jeu et des relations avec ses pairs.

Enfant en âge scolaire (6-12 ans) : La phase où les compétences académiques et sociales sont renforcées. L’enfant cherche à développer une compétence et une identité sociale plus approfondies.

Adolescence (12-18 ans) : Une période cruciale pour l’identité individuelle et sociale. Les adolescents explorent différentes facettes de leur personnalité et cherchent à s’affirmer en tant qu’individus distincts.

Jeune adulte (18-30 ans) : Les jeunes adultes cherchent à établir leur indépendance, à former des relations intimes et à définir leurs objectifs de vie.

Adulte moyen (30-60 ans) : La période où les individus se concentrent sur la contribution à la société et la génération suivante, souvent à travers le travail et la famille.

Vieillesse (60 ans et plus) : Les personnes âgées réfléchissent à leur vie, cherchent un sens et visent à transmettre leur sagesse aux générations suivantes.

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• Application pratique :

Les cycles de l’identité de Levin offrent un cadre pour comprendre les transitions de vie et les crises potentielles à chaque étape. Cette compréhension peut aider les thérapeutes et les conseillers à offrir un soutien adapté en fonction des besoins spécifiques de chaque étape du développement. Les parents et les éducateurs peuvent également utiliser ce modèle pour mieux soutenir le développement des enfants et des adolescents en reconnaissant les défis spécifiques auxquels ils sont confrontés à chaque phase.

En résumé, l’œuvre de Paméla Levin fournit un outil précieux pour la compréhension et le soutien du développement humain à travers les différentes étapes de la vie. Les cycles de l’identité qu’elle a décrits sont un moyen de naviguer les complexités de la croissance personnelle et sociale.

Paméla Levin aborde également des aspects cruciaux liés aux besoins fondamentaux des individus tout au long de leur développement. Elle décrit comment ces besoins de reconnaissance évoluent et influencent le processus de construction de l’identité. Voici un aperçu de ces besoins essentiels :

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• Besoins de reconnaissance :

Être : Ce besoin concerne la reconnaissance de l’existence même de l’individu. Il est essentiel dès les premiers stades de la vie, où les bébés ont besoin d’affection et d’attention pour se sentir sécurisés et valorisés.

Faire, agir, penser : À mesure que l’enfant grandit, il a besoin de reconnaissance pour ses actions, ses pensées et ses réalisations. Cette reconnaissance renforce l’autonomie et la confiance en soi. Les parents et les éducateurs jouent un rôle crucial en encourageant et en validant les efforts et les compétences de l’enfant.

Construire son identité : À l’adolescence, le besoin de construire une identité distincte devient primordial. Les jeunes cherchent à être reconnus pour leurs valeurs, leurs croyances et leur personnalité unique. C’est une période de recherche et d’affirmation de soi.

Réussir : À l’âge adulte, le besoin de réussite et de contribution sociale devient central. Les individus cherchent à être reconnus pour leurs réalisations professionnelles et personnelles. La validation de leurs efforts et de leur succès est cruciale pour leur épanouissement.

Se régénérer : Tout au long de la vie, les individus ont besoin de temps pour se reposer et se ressourcer. La reconnaissance de ce besoin de régénération est essentielle pour maintenir un équilibre sain entre les différentes activités et responsabilités.

Se recycler : En particulier dans les périodes de transition, comme la retraite ou les changements de carrière, le besoin de se recycler et d’acquérir de nouvelles compétences est important. La reconnaissance de ces efforts d’adaptation et de croissance continue permet de maintenir un sentiment de valeur et d’utilité.

• Application pratique : 

Comprendre et répondre à ces besoins de reconnaissance peut aider les thérapeutes, les conseillers, les parents et les éducateurs à mieux soutenir le développement et le bien-être des individus. En offrant une reconnaissance appropriée à chaque étape de la vie, il est possible de favoriser une identité saine et une meilleure adaptation aux changements et aux défis.

L’approche de Paméla Levin sur les besoins de reconnaissance souligne l’importance de valoriser non seulement les actions et les succès des individus, mais aussi leur existence, leur capacité à réfléchir et à agir, et leur besoin de se régénérer et de se réinventer tout au long de leur vie. Cette compréhension holistique de la reconnaissance contribue à une perspective plus complète du développement humain et de la construction de l’identité.

En Impros-J’Eux nous cherchons juste à savoir où se situe le besoin des personnes sans tenir compte de l’âge avec pour idée que tous ces besoins sont déjà présents dès la naissance. En grandissant ils ne font qu’être plus influençants.